成子

这个情况很严重，因为我当班主任多年，遇到好多这样的情况。有一句话叫“行百里者半九十”，意思是说如果把走一百里路看成一件事的话，前面走过的九十里路仅仅完成了事情的一半。这个意思是说，最后虽然仅仅剩十里路，但承担的任务却是整个事情的一半。我非常喜欢这句话，我觉得这句话的含义就是说，当一件事情越来越接近终点的时候往往越关键、越重要、越艰难，谁要是能够在最后这一阶段抓得好、抓得牢，尽管前面有一些遗憾也完全可以笑到最后、笑的最好。但是如果最后这一阶段出现一些感情纠葛、心理障碍、高原反应，都会极大程度的影响到学生的学习。
　　即使前面做的很完美，极有可能由于最后的表现不到位，使得前功尽弃。最后关键时刻败下阵来，很重要的一个因素就是出现感情问题。为什么出现感情问题会迅速的降低学习成绩呢？这个道理很简单，举个简单的例子，在宁静的湖畔上即使掉下一片树叶也能荡起一片波纹，而且长久的挥之不去，所以学习要“心静如水、宁静致远”。但是一旦有感情的纠葛，就像波浪翻滚的湖面，即使扔下一块大石头也溅不起几朵浪花。如果最后出现感情问题，这个时候虽然过去学到很多的东西，但是完全被波浪翻滚的湖面淹没了，所以这个时候孩子往往脑子里面一片空白，会很大程度上影响孩子的学习。因为一旦感情出现问题，被激荡心头的感情所左右，好多的记忆就都没了，大脑基本上处于空白。所以解决这个问题的关键是让孩子意识到这个问题的严重性，但是家长不要以为这件事多么不美好，我个人感觉在高中阶段发生男女的感情问题，第一，是一种很正常的现象，第二，也是孩子心理、生理成熟的表现。对异性有好感，说明学生的心理、生理都是健康的，这是正常的，不要以为这是不光彩的事。我个人感觉，甚至是一种美好的事情。家长首先这样理解，在这个基础上加以引导。
　  怎么引导呢？这件事虽然非常美好，但是你说烈日冉冉的夏日，穿着泳装站在海边确实是很美的感觉，但是穿着泳装逛商店是不是感觉有点神经质了。中学阶段谈感情就相当于穿着泳装逛商店，虽然是美好的事情，但发生的时机和环境不行。这样跟孩子解释这个问题就好说一些了。孩子一旦陷入到这种感情中，他内心是充满着一种向往和美好的，所以家长要肯定他这种感觉是对的、是健康的、是成熟的，然后你才能够跟他达成一种共鸣，才好逐步的沟通，然后引导他，走出这个误区。你上来就说这件事多么不应该，甚至不道德，多么丑陋，孩子顿时跟你有一种屏障就建立起来了，就再也没法沟通了。
最后归结一点，孩子一旦陷入这个问题麻烦是挺大的，正因为这样，家长才更需要冷静，这时候也是家长极容易不冷静的时候，所以考验一个家长的时候终于到来了。

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差生是怎么产生的呢？当一个学生反复遭遇失败的打击后这个学生就成了差生，所以让差生变好其实道理很简单，就是反其道而行之，就是让孩子反复享受到成功的喜悦，学生就变好了，多少年来我一直用这样的理念教育学生，所以一个一个的学生就走向了成功。所以我今天讲的就是，好孩子是夸出来的，不是批出来的。当家长的要有善于表扬的心态，舍得夸孩子，特别是感觉孩子缺点很多的家长，很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种关爱，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来了，于是他的学习就会有突破的，甚至创造奇迹。所以当家长的要舍得去表扬孩子，以这样一种心态你会突然发现孩子身上有许多优点，值得你去表扬。
   所以教育孩子是一门科学，需要用科学的态度来对待，不是靠脱口而出，空头的说教。现在教育独生子女难度越来越大，对家长本身也是一个挑战。特别现在一家就这一个孩子，不像过去一家一大堆孩子，一个战士倒下去千万个战士站起来，老大不行还有老二，老二不行还有老三，现在一家就这么一个孩子，一旦这一个孩子失败了，整个家庭就笼罩在失落中。不能拿孩子做实验，容不得半点的闪失，正是因为这样才显出中小学阶段对孩子教育的重要性，所以要以严谨的态度、科学的态度对待孩子的教育。　当你站在这样一个高度看待对孩子的教育问题时，便是你孩子的福音。

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关心孩子这是每一个家长的天性，并不是因为你去关心孩子了你觉得你多伟大，因为每一位家长都会设身处地的关心自己的孩子，区别就在于关心的方式、方法，就如同谁都需要食盐，但是如果让一个人生着去吃那个食盐，谁也吃不进去，但是把这个食盐放在菜里面、汤里面，大家都需要，孩子对家长的需要就如同一个人对食盐。但当你对孩子非常关心的时候自觉不自觉的会陷入到一种误区，即同样的一句话，多次重复，如果这样的话多次重复孩子肯定不愿意听，所以我个人感觉如果你的话孩子不愿意听，责任不在孩子，而在于家长。我希望这样的家长能够考虑一下：我自己在说话方面是不是说的太多、说得太单调，老是几句话重复来重复去，如果是这样的时候宁愿不说。
　　所以目前跟孩子的谈话应该不要脱口而出，应该是深思熟虑。
　　我前不久大连遇到一个家长，我给家长们搞一个讲座，一个家长听完以后就嚎啕大哭。她的孩子星期天要参加英语面试，9点开始面试，他妈妈就7点把他叫醒，孩子累了一周了，星期天想补一觉，妈妈把他叫醒之后感觉不高兴。他妈妈就说，你上次考得那么不好，还睡懒觉，真不要脸。这个孩子就显得非常暴怒、非常不冷静，说我好不容易利用周末回家睡一觉，你凭什么说我不要脸。结果他妈一看这个孩子情绪激动，她的情绪更激动，说你有本事把成绩搞上来，怎么睡我都不管。这个家长听完我的讲座以后突然感觉到她非常对不起他的孩子。我说你对你的孩子岂止是对不起，对你的孩子近乎有点残忍，你根本不考虑他现在处在什么状态，他生理的压力、心理的压力都已经达到极端的情况下，你当妈**应该更多的关心他。你却为了发泄自己的不满，用难听的语言刺激他，我说你近乎有点残忍。
　　对于这种问题我归结到一点，如果是孩子拒绝家长的关心，不是孩子不需要，而是家长采取的方式、方法不对，这个责任不在孩子，而在于家长。

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今年五一，我接受了搜狐的采访，就家长及学生普遍关心的问题谈了自己的看法，以下是我的谬论，仅供参考
   我们追求一个完美的结果，但并不是要追求一个完美的过程，因为潮起潮落、斗转星移本来是一个大自然的规律，一个学生的成长也必然沿袭这种波浪式的方式，所以当孩子学习上暂时处于低谷的时候，作为家长很着急，这个心情可以理解，但是家长一定要注意，在高考之前孩子学习上处在低谷，家长可能主要从分数上来看，正是因为他这次分数考的比较低，所以他的问题暴露的就更多。
　　还有一个月就高考了，高考的时候孩子暴露的问题越多，那高考的时候剩下的问题不就更少嘛。因为高考前这段时间让问题暴露，然后我们及时采取措施把这个问题消灭掉，于是高考的时候就多了一份可能。所以在高考之前出现一个低谷，我觉得作为家长应该怀着比较高兴的心情去看待这个问题。家长首先心情高兴了，在跟孩子谈话的时候，因为是心有灵犀一点通，家长的情绪，虽然看上去不生气，但是孩子是非常有感应的，当家长感觉比较高兴再去劝导孩子的时候，你的情绪会影响到孩子。
　　因为我的孩子今年也参加高考，他寒假前的数学考的不好，也是情绪不好的告诉我，我说挺好，你这儿数学考103，你认为你正常情况能考130，这个试卷中暴露出了你20几分的问题，你抓紧这个时间把这20几分的问题解决，就预示你下次一定能上来，所以这次考得不好对以后是很有帮助的，我想如果这样看待问题很多东西就好办了。
　　所以我们归结到一点，我们追求完美的结果，但并不是追求完美的过程，正是因为过程的跌荡起伏，才可能导致一个理想结果的出现。
　　第二，现在压力最大的是孩子，不是家长，所以我感觉好多孩子的失败在关键时候不是败在他自己手里，而是败在家长手里，所以家长在高考前对孩子的教育、引导、关爱要是不能做到科学施教，起到的作用是负面的，会在很大程度上影响到孩子的前程，因为孩子非常在乎家长的观念、家长的态度等等。
所以家长在高考之前更多的不是给学生施加压力，而是帮助学生减轻压力，采取以退为进，为孩子创造一个宽松的心理环境，他才有可能超水平发挥。

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我曾经接触过一个外校的高三男生，身高 1.85米，在班里除了不学习，调皮捣蛋的事什么都做。最后闹到什么程度？这个班里所有的家长，集体向学校请愿：为了同学们高考不受影响，要求这个男生离开这个班。于是，校长就出面跟这个学生谈话，要求学生签协议，协议基本内容是：你要再捣乱的话，你就得回家。
可是这个学生，还是不肯学习，也管不住自己，后来真的被学校赶回家去了，在家一呆就是一周。那时候，已经临近高考了，家长着急呀，就托人去找了那个校长说情。校长同意他回到学校，可这个学生在学校呆了一天，还是原形毕露。这回没办法了，学校通知学生：以后不准他再回到这个班了。
这个男生又回家了，天天躺在床上，一天睡十几个小时的觉。眼瞅着到了报高考志愿时候了，家长就问孩子报考的事。这个孩子说：“反正我今年也不考，你们要报什么学校就报什么学校，无所谓。”他就是彻底放弃了。

一个孩子到了这个程度，家长又生气又着急又没有办法，后来找到我，希望我能够跟这孩子谈一谈。
那时候，马上快高考了，我确实忙，就没答应。可是他那个家长三番五次地找我，我没办法，就说见见吧。我记得那天是晚上11点多的时候，这个男孩到了我的办公室。
我跟他怎么谈？我先问他：“为什么学校让你回家？”
这个男孩就开始说了。他说：“我是有缺点有毛病有问题。可是，学校老师和校长，动不动就当着全班的面训斥我，还动不动把家长叫到学校来，所以我特别反感，特别抵触，所以我就要跟学校对着干。”
整个谈话期间，我基本上是听他说，听他把心中的不满全说出来。他说的某个地方有道理，我还直点头，说你讲得对。某些地方，他说的不对，我并不正面教训他，而是从侧面问他，示意他说得没道理。
我的态度鼓励了他，他更加滔滔不绝，把一肚子苦水都吐出来了，吐出来他就轻松了。
其实，在大人眼里很天真的问题，在孩子心中可能是很复杂的。他把这些想法，跟你说完了就完了。我们大人如果能听进去，再同情他一点，他就觉得你是他的知己了。
他讲完了，我才跟他讲。我说：“高考不就是一次考试吗？你也不要有什么顾虑，行百里者半九十，就是说前面的九十里路，只是整个行程的一半，后面的十里路，才是最关键的，你把关键抓住了，即使前面有一些遗憾，你也能够扭转危局；如果你抓不住最后这段关键时期，你前面做得再完美，也是前功尽弃。成功人士，往往是那些能够抓住关键的人，对不对？”
我说：“你现在去不了学校，你可以在家里合理安排你的时间。只要想学，要学的东西太多了。你就利用好这二十来天的时间，学它个昏天黑地，快速把你的各科内容搞清楚、复习好，让那些瞧不起你的人，曾经侮辱过你的人大跌眼镜。这才是一种积极的生活态度。是不是？”
我还和他谈起我的经历。我说：“我也曾经是个差生，知道那种被歧视的感觉，但我最终选择了努力，选择了拼搏，以前在全班成绩倒数，后来变为全班第一。一个真正有骨气的男人在关键时候应该怎么着？就是人争一口气嘛！你不去学了，社会就多了一个窝囊废呗。来到人世间不容易，你就这么窝窝囊囊走一遭？人家说你不行了，你就不行了？如果你觉得你还行，在大家都觉得你不行的时候，你能不能学出个样子来让他们看一看？只要你从现在起，肯投入学习的话，我答应再辅导你数学一次，给你讲两个小时，高考成绩提高20分没问题。”
那个男孩这时候心态就平静了，而且越听越兴奋，情绪马上就有变化了。
我和他谈话的时候，他父母就在外面等着。孩子出来了，和父母一起回家。他家住在9层楼，平常都坐电梯上去，可是，这个男孩现在不坐电梯了，他对父母说：“从今天晚上开始，我得锻炼。我躺了这十几天，已经躺散架了，我得跑上去。从明天开始，我就要进入临战状态。”
    后来，我听他母亲说，儿子就跟变了一个人一样，进入到一种奋斗的状态。他报考的是北京工业大学。高考时，他在班里考在前10名，总分考了590多分，超过北京工业大学的分数线，最后被录取到计算机专业去了.
    在距离高考最近的20天里,这个学生才真正开始有了学习的乐趣,也只要是这最后的20天的学习,圆了他的大学梦想.所以,希望那位昨天给我留言说很为孩子时间着急的家长充满信心,只要解决了心理问题,20天也能考上大学.何况现在离高考还有一段时间,这段时间完全可以创造你想像不到的奇迹.

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作为一个学生家长，为了给孩子创造一个更好的学习环境，我毅然放弃青岛的一切，来到举目无亲的北京；当发现孩子因为心理问题影响到学习时，我感到了问题的严重和沉重的压力，开始全面关注孩子的教育，开始研究教育孩子的技巧，我逐步感到伴随孩子成长的过程其实是充满责任、富有挑战、收获幸福的过程。在我的正确引导下，孩子逐步走出心理的阴影，性格逐步开朗，自信心逐步增强，从而学习效率不断提高，如愿考上了北京大学。这一过程使我深切感受到，教育孩子绝对是一门艺术，在孩子成长的过程中，家长的作用是至关重要的、是别人没法取代的。
1978年，我是一个乡村学生，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名40名以外。恰遇高考制度改革， 班主任老师动员前5名同学冲刺当年高考。而这位排名40开外的我，找到了班主任，主动请缨冲刺高考。结果，这种不知天高地厚的行径，遇到的是老师嘲弄的眼光，是同学的奚落，这使我深受刺激。我暗自发誓，一定要考给那些瞧不起我的人看看。从那开始，我开始用功学习。
在我所学的科目中，化学成绩最差。那时候，乡村中学纸张缺乏，两个学生共用一套化学教材，学习和复习起来都很不方便。有一次，我在教室里做化学作业，化学老师看我和同桌共用一本教材，就把她讲课的教材拿过来给我用。那时候，我还是个精力过剩而学习低能的学生，化学老师这样一个小小的举动，就让我受宠若惊，感激万分。原先不爱学化学的我，忽然之间开始爱学化学了，一学进去，才发现化学根本不难。高考时，化学满分成绩是100分，我的化学成绩是99分。而其他科成绩也不错。最后，我竟然考上了大学，并且是我那个班惟一考上的。
我无意指责我的班主任老师。因为后来同样站在三尺讲台上，我体会到老师也会有失误的时候。然而，我一直都非常感激那位化学老师，她的一个举动，改变了我的学习态度，影响了我的学习成绩，甚至影响了我的人生。诸多类似的经历使我认识到：一个好老师可以影响学生的一生！只要方法得当，只要充分挖掘出个人的潜能，每个学生都可能成为英才！

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人才资源是国家的第一资源，高考——中国选拔人才的主要手段，必然影响到国人的素质甚至民族的兴衰，所以高考政策的实施必须对国家的前途负责。真正的素质教育在于培养高素质的学生，而不是高分的考生。当人的综合素质得到全面提高后，高考作为素质的一部分自然会水到渠成，水涨船高。
然而，发生在全国各地的教育方法却正在摧毁我们的孩子……
从学校方面看，学校追求好成绩无可厚非，但不应该把挤占学生时间，把无限度地增加学生负担作为主要手段！当前教育的改革势在必行，但教育的改革关键是教学观念的改革，没有先进的教育理念，诲人不倦的精神很可能会产生“毁人不倦”的结果。中学阶段本是一个人能力形成的关键阶段，当众多的富有责任感的老师打着为学生负责的旗号把众多的课业负担强加给学生的时候，处于弱势的学生也只有放弃自己的所有爱好来完成老师的作业，不得不牺牲自己的童趣，把珍贵的生命消耗在无用甚至是无聊的重复的题海中，其后果便是一大批高分低能学生的出现。当每个学校都这样做的时候，便培养了一代没有个性的人，这对一个民族来说，简直就是一场灾难。
从家长方面看，几乎每个孩子都是独生子女，当家长们把所有美好的希望都寄托在这一个孩子身上的时候，也就不敢拿孩子当实验，明明知道有些做法对孩子的成长不利，但当看到大家都这样做而且好多孩子因为这样做便取得了好成绩，也就不再顾及孩子的感受和需求了。许多家长不考虑孩子的特长和爱好，盲目跟风，给孩子报了各种兴趣班、特长班，学生本来课业已很重，但周末更累，家长们陪着孩子奔波在各种培训班之间，增加经济负担在所不惜，而他们有所不知，这样的做法由于给学生施加的压力太大，极有可能造成学生的厌学，从而过早退出竞争。请看一位台湾教育专家总结的使孩子变笨的十个“高招”：
1.    过分苛求。
2.    处处干涉。
3.    追求完美。
4.    看重高分。
5.    父母不和。
6.    不准发问。
7.    事事代劳。
8.    限制游戏。
9.    鼓励听话。
10.  拔苗助长。
我不得不相信，许多家长由于理念错位正在不停地使用以上“高招”，可悲的是他们还不知道这样做的后果，所以我说许多孩子前途丧失往往不是败在孩子手里而是败在家长手里，但哪位家长不是望子成龙、望女成凤！
从社会方面看，网络、电视、手机等本来可以被当成工具来为人类服务的东西，却用其负面作用不断影响到青少年。学习本来是需要平心静气的，宁静才能致远。可当青少年被大量的诱惑包围时，便对社会的教育能力提出了更高的要求。很多的家长、教师、学校显然没有太充分的准备，采取了大量的治标不治本的做法。
教育本来是一门科学，所以需要用科学的方法来对待。但我们看到的是谁都可以对教育评头论足，似乎谁都是教育的行家，一般百姓这样做倒无关大局，但当政府官员也这样做的时候，教育便在这各种干扰中迷失了方向。某种程度上可以说，当前的中小学教育就是在这种困惑中摇摆不定。再摆上几年，一代孩子又会错失良机。
从当前现状看，我们的孩子在震耳的减负声中书包越来越重，视力越来越差，作业越来越多，童年越来越短，考分越来越高，能力越来越低。有一次与一位德国的中学校长交流，谈起两国中学生的特点，这位校长就说到：中国学生的考试成绩是世界一流的，但你们却不得不拿自己的钱买我们生产的东西。我国的中学生在国际学科竞赛中获得的金牌越来越多，多次排名世界总分第一，充分证明了中国人的聪明，但我们离诺贝尔奖却越来越远！
我作为一个教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因为我是一个教育工作者，才不能只是抱怨。我无力改变教育的形式，但我完全可以在自己力所能及的范围内营造一片创新的气候，为困难重重的中学教育注入一份活力，闯出一条新路。人们没法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜。

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这是有一次帮我朋友找的资料，王金战老师的语录确实非常精彩，强烈建议已为父母的同志门好好看一下！这个帖子主要是讲教育以及如何面对高考等方面的问题。
      由于一个帖子发不了怎么多内容，所以就每段每段的发了，这样一个帖子是一个话题，大家看起来也方便一些。
       附件不清楚支持什么文本格式，所以随后再附上吧。
       http://yuxuanpc.ys168.com/先暂时存在这个网上U盘里了，大家如果有需要的话，到里面下吧！

爱的那片海

在哪儿摔倒，就在哪儿爬起来```````

wanghanqing

这些好像选自《英才是怎样成就的》好书啊